¿Taxonomías, ontologías y folksonomías?: razones por las que debemos conocerlas

El título, largo, pero bastante prometedor. El profesional de la información empieza a encontrarse con un espacio que cambia por completo las formas y medios de transmitir información, ya que éste rompe barreras físicas, culturales, sociales y económicas, incluso las barreras espaciales. Este es el ciberespacio, el cual según Piscitelli "suplanta al espacio físico" y ha generado fuertes cambios que se perciben en la comunicación y el mundo de la información. 

¿Cómo es que los conceptos de taxonomía y ontología están presentes en el mundo de la información? ¿qué es la folksonomía? ¿Y cómo el bibliotecólogo puede beneficiarse de su existencia? Más importante aún, ¿por qué se deben de conocer estos términos?

En conjunto, los tres conceptos funcionan dentro de este espacio al que llamamos Web, que ha cambiado radicalmente las formas y medios con los que nuestra sociedad se comunica. 

Fuente: http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809/conten/temas/Tema_4.2.htm

Esta pequeña entrada, explica las bases de la Web 2.0, la próxima Web semántica, las "máquinas que entienden" y la Inteligencia Artificial. Un poco extraño, ¿no lo creen? ¿Cómo es que estos conceptos de distintas áreas, funcionan en conjunto y dentro de una ciencia que procesa y transmite información y datos en formato digital?

Antes de comenzar, recordemos que desde la primera entrada, hemos destacado la interdisciplinariedad que tiene la Bibliotecología como disciplina científica. Se ha encontrado relación con el cine, el gobierno, las escuelas e incluso con la vida cotidiana. Ahora lo estamos ligando a la Informática, a la Filosofía y también a las Ciencias Sociales. 

En sí, se va a empezar a describir los conceptos que estamos desarrollando, ver su relación y concluir con el uso y aplicación que tienen dentro de la Web y el mundo de la Información.

Taxonomía, ontología y folksonomía 

Taxonomía, procede de los términos griegos “taxis”, ordenación; y “nomos”, norma. Se ha definido como la ciencia que trata de los principios, métodos y fines de la clasificación. Procura también, la organización jerarquizada y sistemática, dando nombres a grupos de elementos y a los elementos mismos.

Para el desarrollo de una buena taxonomía además de ser clara, consistente, flexible, exhaustiva y práctica, se requiere del cumplimiento de ciertas características para que tenga una buena función: 

• Objetividad: Base de un conocimiento objetivo.
• Determinación: Proceso claro que pueda seguirse para identificar la característica.
• Reproducibilidad: Describen de forma independiente las características de un mismo objeto y coinciden con el valor observado.
• Excluyente: Excluye la categorización en cualquier otra.
• Exhaustivo: Incluyen todas las posibilidades.
• Aceptable: Lógica e intuitiva, de forma que la comunidad acepte las categorías.
• Útil: Para obtener conocimiento.

Ontología, se ha definido como una ciencia que examina "lo que es, de los tipos y estructuras de objetos, propiedades, eventos, procesos, y relaciones en cada área de la realidad." Es considerada como la rama de la filosofía que estudia la naturaleza y organización de la realidad. Incluyen definiciones de conceptos básicos en un campo determinado y las relaciones entre ellos, definiendo términos utilizados para describir y representar un área de conocimiento, facilitando la búsqueda mediante una herramienta, debido a la precisión de su descripción, por lo que permite diferenciar términos. Se caracterizan por tener componentes para representar el conocimiento de algún dominio:

• Concepto: Idea básica que se intenta formalizar.
• Relaciones: Representación de la interacción y enlace de conceptos.
• Funciones: Tipo concreto de relación que identifica un elemento mediante el cálculo de una función que considera varios elementos.
• Instancias: Utiliza para representar objetos determinados de un concepto.
• Axiomas: Teoremas que se declaran sobre relaciones que deben cumplir los elementos de la ontología. Estos permiten con la herencia de conceptos, inferir conocimiento que no esté indicado en la taxonomía de los conceptos. 

Y por último, la folksonomía, un término atribuido a Thomas Vander Wal y proviene de los términos folk (popular en inglés) y taxonomía (taxonomy). Este término se emplea para designar a un sistema de etiquetado o clasificación de objetos web no jerárquico que nace de forma natural y democrática de los propios usuarios de la internet, los cuales asignan estas etiquetas espontáneamente. Se aparta de las estructuras jerarquizadas para aproximarse a una organización basada en la colaboración; resulta ser un método de clasificación explotado por varios servicios web y no se realiza a través de una serie de categorías fijas. A través de las denominadas tags o etiquetas,  y para un contenido, se le puede añadir más de una etiqueta y así se puede clasificar cada elemento relacionado con un mismo tema. 

Estas etiquetas aportan metadatos sobre lo que el usuario piensa que es el tema solicitado. Esta forma de descripción es característica de lo que se conoce como la web 2.0, en la que la participación de los usuarios de la web (llamados a partir de ahora, internautas) es crucial; esto se debe a la aplicación del sistema colaborativo materializa la arquitectura de participación, las ideas de la inteligencia colectiva y la intercreatividad. El elemento clave de las folksonomías está en que se fundamenta sobre metadatos que deben cumplir las siguientes condiciones:

• Hechos por cualquier persona.
• Para su creación se requiere aprender muy pocas reglas.
• Se producen sin interés propio.
• No se rompen cuando hay datos incompletos.
• Se presentan en forma de conjuntos, y no de jerarquías.
• No están diseñados a priori, lo que les hace más flexibles.
• No pertenecen a nadie.
• Son relevantes para los propósitos e intereses de un sitio web.

Este sistema es muy común entre los blogs y sitios sociales (un ejemplo a la mano, son las etiquetas de tema que están en la barra lateral del blog de la Aprendiz) y las ventajas que producen es la formación de usuarios en temas específicos, el desarrollo del aprendizaje colaborativo y la habilidad de construir nuevo conocimiento, que logrará un mayor y mejor aprovechamiento para el crecimiento del capital intelectual. En el artículo de Piraquive, hay una cita excelente que resume las ventajas de estos términos:

"El aprendizaje auténtico se sitúa en la experiencia real y está basado en la actividad colaborativa."

Tres términos involucrados en la web, en el mundo de la información y en nuestras vidas cotidianas. Tres conceptos que debemos de conocer y entender para la recuperación de información que se encuentra dentro de la web. Son útiles para la organización y comprensión del mundo de la información digital y por su utilidad y constante aplicación es importante que el profesional de la información explore estos métodos, usos y términos que se van desarrollando para la organización de la información en el ciberespacio. 

En sí, la aplicación y surgimiento de estos términos, demuestra la fuerte presencia que está ganando la cibercultura, (también conocida como contracultura). Gracias a la creación de la Internet, se han reinventado muchos procesos, métodos y sobre todo, usuarios y/o consumidores, elijan el término que más les agrade. Comienza a surgir la vida social de la información y numerosas capas intervienen en su transmisión, rectificación y reapropiación, en sí, Internet cambió especialmente en el plano comunicacional, promoviendo que la información no vive en un vacío, ni es cuestión de meras abstracciones. Por lo que estas reinvenciones y aplicaciones de conceptos que desde el principio de los tiempos han ayudado a crear conocimiento y transmitir, organizar y manejar la información en el mundo físico, son necesarios para cumplir con estas tareas dentro del ciberespacio. 

Más adelante, seguiré tratando el tema del mundo digital y los profesionales de la información, ya que son entradas que pueden ser tediosas debido a la gran cantidad de lenguaje y terminología informática que se aplica a estos tópicos. Sin embargo, la Web resulta ser una herramienta excelente para el profesional de la información, no sólo para el manejo de ésta, sino también para el entendimiento y relación con el usuario. 

En la próxima semana, hablaré sobre la gran empresa más reconocida del mundo en  el manejo, organización y recuperación de información. Así es, hablaré de Google.

Les comento rápidamente que estas semanas he estado tomando un curso a distancia llamado "Entender a los medios al entender a Google". Como ya lo mencioné, los planos y empresas que se dedican a la transmisión de información han tenido que cambiar radicalmente su forma de acercarse a los consumidores, porque el Internet y  en este caso Google, han tenido un fuerte impacto en nuestras vidas cotidianas. Este curso, realmente vale la pena tomarlo, ya que muestra la relación Sociedad-Tecnología que a veces resulta difícil de percibir. (Para más información sobre el curso, consulta: Coursera Google Media)

Principalmente, desarrollaré el punto fuerte de Google que es la búsqueda de información y cómo se fue desarrollando ésta a lo largo de la historia, para concluir con un interesante bosquejo de lo que las bibliotecas y los profesionales pueden aprender de Google y viceversa. 

Excelente noche y gracias por leer a esta Aprendiz de la Información. 

REFERENCIA

Piscitelli, Alejandro. Ciberculturas 2.0: en la era de las máquinas inteligentes. Buenos Aires : Paidós, 2002. 208 p. 

Piraquive Díaz, Flor Nancy (2009). Taxonomía, ontología y folksonomía. Universidad y Empresa, vol. 8. Bogotá, Colombia. Recuperado de:
 http://www.urosario.edu.co/urosario_files/28/286d2760-7665-49d3-825b-5e43325fb5d4.pdf

Información, Libertad y Bibliografía, PRESENTE BIBLIOTECOLOGÍA

Desde que publiqué este blog, desde la primera entrada, reconocí a el Colegio de Bibliotecología, me dio una vocación, me dio una disciplina para dedicarme y una misión que me impulsa a seguir creciendo.  Esta entrada, es una dedicatoria a una generación que viene fuerte, constante y decidida. Apenas entrando a la Universidad, revolucionaron al Colegio de Bibliotecología, a todo el Colegio (alumnos, profesores y administrativos)

La razón para escribir esta entrada, fue principalmente la ola de violencia y los recientes sucesos que ocurrieron en Guerrero, con la desaparición de 43 alumnos normalistas, la cual fue ordenada por un funcionario público. Para dar un breve resumen, cito un artículo de Animal Político:

"El pasado 26 de septiembre, de hecho, los jóvenes de la academia de primero de la Normal se encontraban en Iguala –distante a cien kilómetros de Ayotzinapa– precisamente para realizar una jornada de boteo, y fue luego de concluir, al aprestarse a abordar sus vehículos y volver a su plantel, cuando fueron emboscados por agentes de la Policía Municipal que, según las autoridades federales, estaban subordinados, junto con otras autoridades locales, al cartel Guerreros Unidos.

Fueron tres ataques, aclara N., y no dos, como manejan las autoridades. El primero, alrededor de las 20:00 horas, cuando los normalistas se encontraban en el zócalo de Iguala luego de haber realizado una colecta, y fue entonces cuando “se empezaron a escuchar disparos. Si fueron disparos al aire o directo contra la gente, no lo sabemos, pero sí sabemos que hubo disparos, porque muchas (de las 17) personas heridas fueron lesionadas ahí."

Para protegerse, narra, los normalistas abordaron los tres autobuses en los que llegaron a Iguala y cuando todos lograron agruparse, emprendieron el camino de vuelta a Ayotzinapa. 

Fue aproximadamente una hora después de que se escucharan los primeros disparos cuando, a la altura de la avenida Álvarez, policías municipales abrieron fuego contra los vehículos de los normalistas, así como contra un vehículo en donde viajaban los jugadores del equipo de fútbol Los avispones, y contra un taxi, dejando tres normalistas fallecidos, lo mismo que un futbolista y los tripulantes del taxi (el chófer y una pasajera)."

Al informarme de estos conocimientos, realmente no sabía como actuar o que pensar. De hecho, no pensaba tocar el tema, mi intención con este blog era de informar sobre la bibliotecología y datos importantes de las disciplinas de la información. Me preguntaba ¿cómo debía proceder? Seguir escribiendo sobre lo que usualmente escribo, me parecía fomentar la ola de apatía que ya de por sí asedia a la población. El famoso, "hacer como si no pasara nada", porque no se nos escucha o se nos permite decir lo que opinamos. 

Días después, empezaron a moverse los estudiantes, a realizarse paros, foros, artículos, marchas... Una serie de actividades que para mí, en lo personal, me parecían golpes a una pared blanda. Compartía la visión de muchos, ¿por qué hablar? ¿por qué detener y hacer estos "relajos"? ¿Por qué realizar paro en las actividades escolares para informar a la población? ¿Por qué apoyar estos movimientos, si ellos no escuchan que yo Sí quiero clases y seguir estudiando, porque creo que esa es una solución? En mi Facultad, se organizan asambleas, las cuales, veía viciadas... no había un diálogo como tal... Uno siempre estaba bien y estaba mal, uno hablaba de los problemas pero no de las soluciones... La voz de esas Asambleas se escuchaban y no me agradaba lo que decían, no estaba de acuerdo... He sufrido las consecuencias de las Marchas. Uno de mis parientes murió por culpa de la obstrucción de calles. Además de los altercados y otros problemas, desde siempre he tenido conflictos con estos movimientos. 

Entonces, ¿por qué justo ahora, escribir sobre estos eventos? La respuesta tiene que ver con los acontecimientos que han marcado al Colegio de Bibliotecología en las últimas semanas. Donde la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM es el lugar en el que se está creando, con mucha fuerza, unión y participación algo nuevo, algo que no pasaba en el Colegio desde hace mucho tiempo. 

Aquí, entran nuestros compañeros y colegas de Primer Semestre, los que dieron el primer paso, los que dijeron "Nosotros estamos aquí, nosotros contamos, nosotros debemos de participar. Debemos ser escuchados." La Coordinación, escuchó, y convocó el día Jueves 30 de octubre 2014 a una Asamblea del Colegio de Bibliotecología, en dónde se llegó a un punto, una mayoría dijo: "Somos un Colegio. Debemos de actuar." 

Se formaron comisiones, se planearon actividades y el Lunes 3 de Noviembre hubo un buen resultado, estudiantes se unieron y no se sintieron solos, dieron sus opiniones y se respetaron, dieron sus propuestas y se trabajaron, se ofrecieron a trabajar y ahora, poco a poco se construye que nosotros somos Estudiantes y somos Bibliotecólogos.

Muchos creían que estaban solos, que no los escucharían, pero con esos pasos, empezaron a reunirse más y a participar más.  

Con la disposición de escuchar el otro lado, el que siempre nos cuesta trabajo escuchar porque no está de acuerdo con nosotros, participé en los Comités y vi el trabajo que se estaba haciendo. Somos nuevos en estas cosas, en lo personal, siempre las veía de lejos y es bueno cambiar de perspectiva porque nos permite entender al otro y llegar a un punto en donde la unión es posible. 

La bibliotecología, las profesiones de la Información, siempre han estado divididas, incluso personas que ejercen las misma profesión están peleadas... No hay una unión, no hay una identidad como tal. Incluso, entre nosotros los estudiantes sigue sin existir un mutuo acuerdo en cuanto a lo que queremos ejercer profesionalmente. Sin embargo, estas reuniones y actividades, muestra algo de las nuevas generaciones que contagia y no sólo fue un entusiasmo cálido, fue un verdadero arranque que llevo a muchas personas a unirse a la Marcha del Cinco de Noviembre. Y nuestro Colegio con ganas gritaba que Bibliotecología está presente. 

En sí, la lección fue aprendida y es, que no necesitamos experiencia para generar un cambio en los demás, a veces solamente con desear y actuar podemos cambiar las cosas a nuestro alrededor. Estos alumnos de Primer Semestre, con los cuales he tenido el placer de convivir, entraron a la Universidad este año, algunos con miedo y otros con inseguridad vivieron este año en medio de disturbios, convocaron a una reunión, después la Coordinación convocó otra y así las piezas se fueron juntando. Entre todos decidimos actuar y dar a escuchar nuestra voz. Una identidad en la que podemos cobijarnos y actuar en conjunto. 

Esta columna, es para agradecerles y aplaudirles esas ganas a todos los que dieron ese paso al frente e invitan a los demás a seguirlos. También para marcar dentro de este blog, un momento importante para la Bibliotecología en México. Muchos maestros y alumnos, se sintieron orgullosos de ser bibliotecólogos y trabajaron para que se les reconozca como tal. Es un logro interno que poco a poco se verá reflejado al exterior. Este tipo de movimientos y esfuerzos son los que forman una identidad y estoy orgullosa de pertenecer y vivir este momento junto a mis colegas.

El trabajo sigue y aún hay mucho que hacer. Que la inspiración, las ganas y el entusiasmo sigan, pues de ellos el aprendiz se alimenta, vive y sigue aprendiendo. 

«Información, Libertad y Bibliografía, PRESENTE BIBLIOTECOLOGÍA» Gracias por leer a esta Aprendiz de la Información.